Materiales para Los Grupos Cooperativos

Hola a tod@s

Os presento los paneles de cada uno de los grupos cooperativos de 1ºC para este tercer trimestre. Cómo podéis ver en ellos aparecen unas tablas de recogida de resultados para las asignaturas que trabajamos de manera cooperativa.

El equipo es evaluado por su nivel de conocimiento y su nivel de trabajo en las actividades de manera conjunta, y esto es lo recogemos en esta tabla. Además los puntos amarillos son penalizaciones por el no cumplimiento de las normas y los verdes por buenas prácticas. Usamos también las pegatinas de emoticonos para representar gráficamente cómo lo ha hecho el equipo.

Además de esta evaluación conjunta, cada alumno/a tiene una evaluación individual, que en mi caso contribuye un 10% a la calificación global de la asignatura.

Grupos de Investigación 1ºC. Animales Invertebrados

Hola a tod@s

Hoy quiero explicaros como hemos llevado a cabo los Grupos de Investigación en nuestro proyecto sobre Los Animales Invertebrados.

Es un método semejante al trabajo por proyectos. Sigue los pasos siguientes:

1. Elección y distribución de subtemas. Los alumnos escogen un subtema, según sus aptitudes o intereses, dentro de un tema general planteado por el profesorado de acuerdo al currículum. En este caso eligen investigar acerca de un grupo de invertebrados en concreto.
2. Cada equipo elige u subtema diferente, de manera que todo el grupo clase trabaja el mismo tema general, pero desde diferentes especializaciones (como lo hace la comunidad científica)
3. Planificación del estudio del subtema: Los miembros del equipo, junto con el profesor/a, determinan los objetivos que se proponen y planifican los procedimientos que utilizaran para conseguirlos, al mismo tiempo distribuyen el trabajo a realizar
4. Desarrollo del plan: Los alumnos desarrollan, por escrito, su plan de trabajo. El profesor/a sigue el progreso de cada grupo y ofrece su ayuda cuando sea necesaria.
5. Análisis y síntesis: Los alumnos analizan y evalúan la información obtenida. La resumen y la presentan al resto de la clase
6. Presentación del trabajo: Una vez expuesto, se plantean preguntas y se da respuesta a las posibles cuestiones, dudas o bien ampliaciones del tema que se puedan plantear.
7. Evaluación: Profesor/a y alumnos, conjuntamente realizan la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. No es incompatible con una evaluación individual posterior.

Este método fomenta la motivación intrínseca, con el compromiso con el subtema elegido, y con el plan de trabajo de los compañeros de equipo y la autonomía

A continuación os presento una muestra de las presentaciones de los grupos al resto de la clase.

Pasapalabra Vertebrados 1ºC

Hola a tod@s

Esta vez la evaluación de la Unidad Didáctica de los animales vertebrados la hemos llevado a cabo mediante un Pasapalabra. El alumnado ha realizado las definiciones trabajando con su grupo cooperativo y después han evaluado a otro grupo, convirtiéndose en presentadores y siendo los encargados de anotar los resultados.

El resultado ha sido muy bueno, el alumnado se ha preparado el tema y lo ha defendido bastante bien. Aún se deben mejorar algunos detalles, como que la palabra definida no debe entrar en la definición o tener cuidado de hacer definiciones ambiguas o con multirespuesta. También deben controlar esas pequeñas trampillas que luego les cuestan tarjeta amarilla.... ya veréis a lo que me refiero.

Pero como una imagen vale más que mil palabras, aquí dejo los vídeos de la experiencia:

San Valentin Cooperativo en el Villavieja

Hola corazones!

San Valentín llegó al Villavieja y que mejor manera de celebrarlo que con actividades cooperativas con el amor como hilo conductor.

A continuación podéis ver a "los corazones" de 1ºC trabajando al unísono como los grandes equipos:

También os dejo un pequeño de vídeo de los "corazones" de 2ºB, que además me dieron una gran sorpresa ese día:

¡Muchas gracias a todo@s!

Pasapalabra 1º C "Los Seres Vivos"

Hola!

Este es en realidad el segundo pasapalabra que realiza en alumnado de 1º C, pero como siempre, algún problemilla técnico nos juega una mala pasada y nos quedamos sin vídeo final, aunque no sin actividad :-)

Tras acabar la Unidad, todo el  alumnado (el adaptado y el no adaptado) distribuido por grupos cooperativos (los mismos en CCNN y en Mate), dedican una sesión a buscar las definiciones del pasapalabra. Cómo son 5 grupos, cada uno de ellos hace la mitad del rosco y tenemos definiciones suficientes para que compitan 4 equipos, dos por rosco.

Es importante que el alumnado cumpla las normas para trabajar de esta manera.

La siguiente sesión se dedica al pasapalabra, el alumnado se ha preparado y no se le escapa ni una definición. Aquí podéis ver el resultado:

Debido de nuevo a nuestros inseparables problemas técnicos, falta un vídeo en el que participan dos equipos, que también lo hicieron genial! 

Gracias al alumnado de 1ºC por su entusiasmo ante la actividad!

Entusiasmo que a veces me desborda! ;-)

Grupos Interactivos 1ºESO (C). Repasa un examen de Naturales y Divisibilidad

Hola a tod@s

Tras terminar las Unidades de Números Naturales y Divisibilidad en clase de Matemáticas, el grupo de 1ºC REPASA EL EXAMEN mediante grupos cooperativos. 

Materiales:
- Tarjetas con las preguntas o ejercicios (diseñadas por la profesora con enunciados cercanos a su realidad y situaciones cotidianas)
- Cada alumno/a debe tener una hoja de papel en blanco y un bolígrafo

Metodología:
Cada grupo cooperativo debe resolver la primera prueba de manera correcta, sólo entonces se les dará la segunda y así sucesivamente.

Todo el proceso está supervisado por la profesora, que guiará la resolución cuando el grupo se encuentre atascado y mediará para que el alumnado aprenda a dialogar sobre sus distintos puntos de vista, hasta llegar a una posición común.

Los objetivos son: 

1. Tod@s l@s miembros deben saber resolver las actividades
2. Se debe dar una única respuesta a la profesora, consensuada por todo el grupo
3. Conseguir mayor número de respuestas correctas en el menor tiempo posible
4. Que el grupo no sea penalizado por incumplimiento de normas
5. Solventar las dudas o errores que el alumnado pueda tener